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花友@Peek-A-Boo家的娃马上要升入一年级了，但是已经开始了初中古诗文的学习！文中，她跟我们分享了娃学习古诗文的每个阶段，还有具体实操方法和书单资源，超干货，超好用！大家一起学起来吧~
本文由花友@shawn和叨叨妈发布于小花生写作计划
中班结束时，娃完成了小学古诗75+80的背诵，可以说是烂熟于心。
大班时，完成了第二轮稍深入的学习，能自己翻译。并开始了初中古诗及文言美文的背诵。
未来升入一年级，将跟着老师进行第三轮学习，同时进行初中诗文的背诵。
古诗文怎么背，怎么学，学到什么程度？我根据自家经验，进行阶段性建议。
怎么背？答案是“重复，重复，再重复”。
怎么学？答案是：学前蜻蜓点水，一知半解地学。上小学后系统学。
学到什么程度？答案是：背熟是基本，字词要掌握，大意要能译，背景要了解。
小班及以前：
引发兴趣，蜻蜓点水地理解
如何引发兴趣：这个年龄的娃娃就是让他多表现，满足他的虚荣心，使劲在人前夸，让亲朋好友轮换着夸他诗背得好。
背诗频率：一周一首
使用书籍：这个大家比较关心，我展开讲讲。
这个阶段多半是机械地背，书选哪套不重要。我前后选用了两套。
第一本是杨永青的《古诗连环画》。这套书已经绝版了，但是一句一画这样的编排形式，特别便于理解和记忆。我是自己打印给娃看的。
第二本是《小学生必背古诗词75+80首》绿皮书。经与多本对比，这本书的译文比较准确，对诗意和背景的介绍也很详细，适合妈看后，讲给娃听。
需要特别说明的是，我极其不推荐唱古诗。我这么做过，但发现娃不唱起来就不会背，背时还必须得按音乐里的发音说话，否则不会说人话了。所以要背古诗，就不要把唱拉扯进来。
学到什么程度：一知半解也是可以的，这个阶段是为以后精读做准备。
我一直秉持“理解基础上背诵”的理念，任何诗词或古文都需要讲解，确保娃理解后再安排背诵，即使只理解皮毛，背诵也是有意义的。
这个阶段的娃理解和认知都还跟不上，因此最好不要逐字抠诗文，把每一句的大意解释一下即可。也可以通过画出来（比如“复照青苔加上”），演出来（比如“小娃撑小艇”）的形式，直观地让娃理解。
比如下图就是《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”的图画版~
不需要理解很到位，一知半解也可以，因为现阶段最重要的是背下来，为今后精学做准备。
中班：
发力猛攻，背完小学诗词
兴趣问题：经过前阶段的积累，娃在很多场合都能诌上两句，因此信心大增。在幼儿园的演讲中，我让他多借用古诗来增色，屡试不爽，效果极佳。娃对古诗的兴致只增不减，也在中班阶段耐住了我的大火猛攻。
背诗频率：一周两首
因为娃这时期已经可以自己阅读了，所以除了背新，还会安排每天朗读至少10首已学古诗，一周内每天朗读的内容一样。
每天朗读古诗带来的记忆效果是非常扎实的。我一般不专门检查背诵情况，但会偶尔装作想不起来，让娃给我提示。
朗读古诗这个习惯一直保持到上大班，未来还会继续。这样的复习频率，古诗想忘都很难。2岁半学的诗词，仍然张口就背，很少出现想不起来的情况。
使用书籍：仍然是上文提到的小学古诗75+80首绿皮书，本阶段完成背诵这本书。背完就扔掉吧，下文会讲。
学到什么程度：千万不能忽略重点字词的讲解。
中班的娃已经不能接受不理解背诵了，就算我不解释人家也会主动问是什么意思，并且会对里面的一些词义进行提问。
所以，我会逐句翻译，遇到关键的字词，从词性和字义角度解释清楚，如果其他诗句里也有这个字，就拉过来一起讲解。
学古诗是学习文言文的敲门砖之一，千万不能忽略重点字词的讲解，这能够让娃触类旁通，积累文言文语法知识。
大班：加深理解，继续升级
学习原则：巩固小学古诗，学习初中古诗文，培养鉴赏能力。
巩固频率：中班已经完成了背诵几乎全部的小学古诗。本阶段的任务之一是巩固。因此，我安排娃继续朗读，方法和中班一样。同时，在大班下时，开始了初中古诗文的背诵和初学，学习频率为一周一首。
使用书籍：分为巩固和学新两个部分。
在巩固小学古诗方面，重复学习相同的内容一定要用不同的书来学，这样才有新鲜感，我选了《古诗有意思》。读这套书是为了在背诵基础上进行深入学习，目的是了解诗人简单生平，作诗背景，诗文深意等方面。
这套书，我是从一个语文专业人士那里知晓的，并推荐给了很多人和几个群，很多人又转推，但不知道大家是否完整地看完一遍。这套书让娃对所背古诗有了新的认识，并饶有兴趣地和我一起读完。
在学习初中古诗文方面，这一轮的《古诗有意思》读完，我们停了一段时间，主要是我在想后续应该怎么学。经过多方求教，觉得正式开始学习古文略显火候不够，还是决定继续学古诗，也从功利角度选择了初中古诗文。
初中的古诗文分为古诗和文言文两部分，对于古诗，我们仍然以理解后背熟为主；对于文言文，以先学经典美文，读相关绘本并背诵的方式进行。由于我娃对古文的接受程度较高，所以有些文言文章就直接通过诵读小古文相关书，背出来了。
初中文言美文的背诵可以借助类似下面的这样的《桃花源的故事》绘本，效果翻倍~
涉及了初中古诗文就不可避免谈及文言文。我们学前主要是理解并诵读 《口袋里的小古文》，能不能背不重要，重要是混个脸熟，理解大意。
其实，亲子阅读一些篇章后，娃能自己看懂一些了。打算把陋室铭等简单上口的文章先背出来，其他复杂的篇章，等上小学诵读过几本小古文后再学。
很多人把学习小古文复杂化，其实不难，就是理解后坚持诵读就够了。也计划学习几本小古文后，再尝试小红书。
学到什么程度：学会一定程度的自学和鉴赏。
在培养鉴赏能力方面，我发现娃经过积累已经能看懂一些新的诗词了。我们会经常一起从唐诗三百首里选取一些诗词共同猜意思，这个过程中，娃尽情发挥想象和运用已有字词知识，猜完再对照释义检验，很有收获。
同时，也会扔给他新诗，不进行任何伴读，让娃自己诵读和自行理解。经抽查，理解尚可。自己学习的这些新诗仍然纳入诵读安排，娃也因此背下了一些奇奇怪怪我没听过的古诗。放手一部分让娃自学也不失为一个方法。
小学：跟随老师，精读诗词
小学阶段的古诗词学习目前还是计划中……
希望在跟住老师讲解的同时，同步加入诗词相关读物，作为小学诗词的第三轮学习，主要加深对诗人，诗句以及创作背景的理解。目前的目标套系是《古诗有故事》。
同时，继续进行初中古诗文和文言文篇章的理解和诵读。初中这部分内容，除了继续使用上面的混知漫画初中古诗外，还会加入《文言日诵》，也许会慢慢过渡到学习小红书。小红书虽好，但不一定适合每个孩子，学习目的不同也会有不同的考虑，这本书随缘。
相信这样几轮的古诗文学习，对娃上初中正式学习文言文大有裨益。别的不说，基础肯定是扎深了。
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原标题：《6岁女儿吃透“75+80首”, 开始学初中古诗文，全靠这样“理解式输入”…》
