课后课时作业
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出作者少年时期的，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，( )。
词中运用对比手法，把作者心忧天下和人民处于之中的情景与祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，作者在，充分显露出要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。作为一个青年，把祖国放在心中，以天下为己任，其爱国报国之情，在文中展现得。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．蹉跎岁月 水深火热 弦外之音 淋漓尽致
B．峥嵘岁月 生灵涂炭 弦外之音 酣畅淋漓
C．峥嵘岁月 水深火热 字里行间 淋漓尽致
D．蹉跎岁月 生灵涂炭 字里行间 酣畅淋漓
答案 C
解析 ①峥嵘岁月：形容不平凡的年月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。根据“谁主沉浮”语境，应选“峥嵘岁月”。②水深火热：比喻百姓生活异常艰难痛苦。生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处于极端困苦的境地。生灵，指百姓、人民。前文语境中有“人民”，故用“水深火热”。③字里行间：指文章的某种思想感情没有直接说出，通过全篇或全段文字透露出来。弦外之音：比喻言外之意，即在话里间接透露而没有明说的意思。根据介词“在”可知，应选“字里行间”。④淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分；也形容暴露得彻底。酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适；常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。语境体现了内容表达“透彻、充分”，应用“淋漓尽致”。
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热血青年
B．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任
C．正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任
D．正是需要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年
答案 B
解析 “在当时的社会背景下”作为状语，应放在句首，排除C、D。“需要”的应是“青年肩负起……重任”，“肩负起……重任”应是强调的重点，故排除A，选B。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。
B．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。
C．一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
D．从湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后是一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。
答案 C
解析 原句有三处错误：“从湖南农村走出的一个农民的儿子”多层定语语序不当，排除B、D；“到是一位‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之人，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之士，最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”逻辑顺序不当，排除A；“最后能够‘指点江山，激扬文字’的血性青年”缺少谓语动词“成为”。故选C。
4．在下面一段文字的画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺，每句不超过15个字。
在《沁园春·长沙》里，词人面对祖国大好河山却惨遭反动派蹂躏的事实，不禁满腔悲愤：“①？”祖国大地，应该由谁来主宰呢？对于这个问题，词人虽然没有正面作答，但读者可以体会，祖国大地应该由那些“②”的“同学少年”，也就是无产阶级革命知识分子，无产阶级代表人物来主宰。这个问题的提出，像③，唤起了人民的觉醒。
答：①______________________
②______________________
③______________________
答案 ①问苍茫大地，谁主沉浮 ②指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 ③一声震撼天地的春雷
解析 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时应紧密结合诗歌思想内容，同时兼顾上下文语境。第①空由“在《沁园春·长沙》里”“祖国大地，应该由谁来主宰呢？对于这个问题”可以得知；第②空由“的‘同学少年’”可以得知；第③空所在句子是个比喻句，本体是“这个问题的提出”，想象一个合适的喻体即可，下文是“唤起”，故而喻体应是雷声或钟声等。
5．参照下面的示例，仿写一首歌颂毛泽东同志的短诗。要求：必须用比喻的修辞手法；不超过50字。
示例：
你，
就是那只，
主宰沉浮的雄鹰。
此刻，
翱翔于橘子洲头的上空。
答：______________________
______________________
答案 你，
就是那位，
领航方向的舵手。
此时，
谋划于陕北高原的窑洞。
解析 本题考查仿写的能力。解答此题要注意题目的显性要求：第一，歌颂毛泽东同志；第二，运用比喻的修辞，字数上不能超过50字。答案要和所给的示例相仿。
二、阅读素养培优
(一)阅读下面这首词，完成6～7题。
忆秦娥·娄山关①
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
[注] ①该词写于1935年2月，红军过娄山关时。当时因张国焘的错误指挥，红军受挫，损失颇大。娄山关在遵义市北的大娄山上，是由黔入蜀的要道。
6．下列对本词的理解不正确的一项是( )
A．此词虽然写的是翻越娄山关的行军情景，但表达的却是胜利后的所见所闻所感。
B．“长空雁叫霜晨月”意思是清晨时分，雁声穿空，霜华铺地，残月在天。
C．上阕前两句作者通过感觉、听觉、视觉进行勾勒，呈现出一种暗淡冰冷的色调。
D．“漫道”指道路漫长，“真如铁”指真的像钢铁一般坚固——说明前行之路漫长而艰难。
答案 D
解析 D项“漫道”解释错误，应该是“漫说”“别说”的意思。
7．“西风烈”三字开头，渲染了一种怎样的意境？“烈”字具有怎样的表达效果？
答：______________________
______________________
答案 “西风烈”三字开头，渲染了一种悲壮慷慨高亢的意境。“烈”字既可理解为“激烈”，又可理解为“壮烈”，让人读来犹如置身凛冽的西风之中，平添悲壮之情。
解析 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言表达艺术的能力。第一问考查的是写景的作用，“西风”即秋风，寒风；“西风烈”，西风正激烈地吹着，英雄落寞之情划破寒空，直上云天，渲染了一种悲壮慷慨高亢的意境。第二问是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，需要放在句中，并结合全诗的意境和情感来分析。
(二)阅读下面这首词，完成8～9题。
采桑子·重阳①
毛泽东
人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地②黄花③分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。
一九二九年十月
[注] ①重阳：阴历九月初九为重阳节。因“九”是阳数，两阳相重，故名。②战地：指战场。③黄花：指野菊花。《礼·脍》：“鞠有黄华。”鞠，古“菊”字。黄华，即黄花。后人称菊花为黄花。
8．下面对本词的理解分析不当的一项是( )
A．本词写得有景有情，情景交融。
B．本词表现了词人叹老怀悲，蹉跎岁月，虚掷光阴的感情。
C．本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折，但仍然信念坚定、坚持斗争并不断取得胜利，表现了诗人高度的革命乐观主义精神。
D．本词最突出的写作特点是以“易老”“难老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比，抒发感情，表现主题。
答案 B
解析 本题综合考查鉴赏诗歌的能力。B项，结合词句内容分析可知，本词并未表达“叹老怀悲，蹉跎岁月，虚掷光阴的感情”，而是抒发了革命者为革命而战，只要一息尚存，就奋斗不止的革命乐观主义精神。
9．词的上片写了什么，表达了词人什么样的心情？
答：______________________
______________________
答案 (1)词的上片点明了时间、地点，年年都有重阳节，看似不变，其实也在变，如今战地又逢佳节，别有一番风光。黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得美丽。(2)尽管“人生易老”，但革命者的青春是和战斗、战场、解放全人类的崇高事业联系在一起的，显示了作者词人兼战士的豪迈旷达的情怀，表现了一种战斗者的喜悦心情。
解析 本题考查评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，要注意结合词的标题、注释和词中表情达意的重点字词进行分析。“今又重阳”，点明了时间；“战地”，交代地点。“战地黄花分外香”，如今战地又逢佳节，别有一番风光，黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得美丽。这“黄花”，经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐香。“分外香”三字写出毛泽东此时此刻的大情怀：黄花因胜利而显得异常之美，她的芳香也远胜已往。这一句有情有景有色有香，显示了毛泽东词人兼战士的豪迈旷达的情怀，表达了革命者的青春是和战斗、战场、解放全人类的崇高事业联系在一起的，表现了一种战斗者的喜悦心情。
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