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我精心整理了一些初中语文的高分作文范例，以便你能够深入学习和借鉴。将这些优秀范文熟记于心，当你在撰写类似主题的作文时，它们将成为你宝贵的参考资源。模仿是提升写作技能最为迅速且有效的方法之一，通过学习和模仿这些高分作文的写作技巧和表达方式，你将能够更快地提升自己的写作水平，掌握更多的写作技巧和表达方式。相信通过不断地学习和实践，你的写作水平一定会有所提高。 家庭亲情类 亲情最美 亲情，最纯、最真、最美。它从不惊天动地、轰轰烈烈，只是像缕缕清风，拂过了我年轻的旅程。 风如利刃，直刺肌肤，阴冷的冬日里，因为父爱的温暖，我不再寒冷。 寒风裹挟着渡船上的乘客。江风仿佛要刺透人的肌骨，我的脸上感觉如利刀刮刻，整个身子瑟瑟发抖。回乡过年的人们拥满船舱，父亲拉着我站立在舱外，饱受江风的袭扰。船开了，爸爸猛然间把我的头埋在他怀中，轻声的说：“别让风吹着，这儿暖和些。”他用那双早已冻僵的手紧紧揽着我，生怕我在船的晃动中摔倒。父亲的头发被风蹂躏成杂草般，坚毅的目光，洒落在我的脸上。 温暖的阳光片刻充满了我身上每一个寒冷的角落。 药香如蝶，满室翩飞，我沉浸在药香的氤氲中，苦涩的药香中有母爱的细腻、绵软和甘甜。 窗外的玉兰花摇曳在春风中，而我仰卧在病床上，烦躁的抱怨着这慢性肠胃炎。屋内，药香弥漫。母亲一边拿着筷子不停地搅拌，一边不时地直起身来揉搓着腰的样子。母亲不顾工作劳累，下班后变成我贴身医生。每日为我熬药，坚持中医调理。“很快就会好的。”灶前，她总是叨念着。熊熊火光映红那微笑却显焦虑的着面容，白发犹如偷走时光的贼尤为显眼。此时，我才发现母亲的皱纹日益加深，往昔笔直的身形已有些许佝偻。泪水在此刻飞扬出了眼角，春意盈满了整个心田。 如饮甘醇，如沐春风，爷爷的爱伴随这音乐铃声一直在我心中回荡。 夕阳沐浴着古朴的老城，电子车铃声洒满了接送我的小巷。儿时的我总喜欢赖床，接送我的爷爷每日满脑子都在思考着他的重要工作。强烈的灯光下，爷爷带着花镜，仔细地拼凑着走遍大街小巷才买齐的零件，一刻不停地组装着。深夜，月光倾泻在了组装好的电子铃上。爷爷脸上才溢满了幸福的笑容。身披晨露，爷爷早早到楼下按车铃叫我。在“幸福之花处处开遍”的铃声中，我轻快的跑下楼。 这铃声伴我走过严寒酷暑。声声的响铃饱含着爷爷对我无尽的爱。 十五度春秋，十五载亲情。他是一杯窖藏的酒，甘冽绵长；又如一曲经典的歌，百听不厌；更像一汪静幽的潭，清澈透明。他永远最纯，最真，最美。 记忆中的温暖 记忆里总存着这样一个身影。 每至傍晚，太阳已半遮了面，空中隐约着月的踪影，巷口高大的老树下，她佝偻着身子,影子在地上拉得很长很长。 她的手掌很粗糙，指腹和掌心有很厚的老茧，她总爱用这刻满了岁月沧桑的手抚摸我的脸颊，双目中含着满满的怜爱。 那时我顽皮，放学后往往要与同学玩闹上许久，夜色将近才记得归家，她便在那棵树下，一直等了许久，时至今日，我依然记得她掌心的温度，暖了我的整个童年。 记忆里，也总有这样的一个声音。 “奶奶，你看，这颗桃树怎么总不开花啊?”她的大手按在我的头顶，轻轻揉了几下，脸上的笑意极淡又极远，她指着一刻枯瘦的枝栖，道“你看，那不是吗”我凑近去看，上面的一点粉红娇弱却倔强地挺立在枝头，已是欲绽之势。“孩子记住，没有一种植物是不开花的。”她的声音微微的,并不是特别动听，可是每晚伴我入眠的，便是这永远都带着慈爱的声音。 记忆里，还有这样的一种目光。 我爱闹，衣服遭殃便成了常事。偶尔梦醒,看到她坐在陈旧的木桌前，一针一线缝得得仔细，眉头微，努力睁大眼睛试图看的清楚，却不愿开灯惊扰我，蜡烛的火苗晃呀晃,将我晃入了梦乡。 清晨，我抚摸着床头叠的整齐的衣服，桌上的蜡烛只剩了一小半，而她依旧挂着笑，将早饭端上了桌，看着我一口一口吃地香甜，眼底不自觉深了笑意。那目光，是树对叶的目光，是天空对翔翔在自己怀中的鸟儿的目光,满满的全是爱，挡不住。她送我出了门，我走出几步，见她依然在门口，忍不住问道： “奶奶，回去吧，天冷”。她“嘿”了一声，我转过身，却仿佛仍能感到那抹温柔的目光，直到走出很远，在路口拐弯时，我回头她小小的身影仁立在寒风中，已经看不清面容，而那份沉甸甸的关心，我知道。 听妈妈说，她年轻时很漂亮，可爷爷去世的那年，她逐渐衰老，往日明亮的眼睛蒙上了雾，背一天天得弯下去，瘦削得让人心疼。可是，她却从未在目光中带给我一丝忧愁。太阳又渐渐地落了，而她依旧在。我微笑着，迎向了我生命中的温暖。 青春梦想类 踏奋斗之路，绽理想之花 列夫·托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”青年当高扬理想大旗，勇踏奋斗之路，绽放理想之花。 岁月不居，时节如流，人们常说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”青年是祖国未来之栋梁，肩负时代重任，面对百年未有之大变局，当坚定理想，自强不息，持身修为长弓，做锐思如利矢，手抬而矢发，弦响而箭中。 青年首先应该树立理想。 理想是石，擦出星星之火；理想是火，点亮引路之灯；理想是灯，照亮前行之路；理想是路，指引黎明之光。一代人有一代人的理想，忆往昔，从曾子的“士不可不弘毅，任重而道远”到杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，从祖狄的“闻鸡起舞”到李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。无数先贤都因树立远大理想而成就壮丽的人生。看今朝，更有我国当代杰出的桥梁专家茅以升从小立下远大志向，并为之付出艰辛努力，最终建成了钱塘江大桥、武汉长江大桥等重要工程。他实现了自己的理想，为国家做出了重大贡献，更为我们树立了榜样。法国的哈伯特曾说过：“对于盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。”我们青年人便如一条船，正因为有了理想，才有了航行的方向与终点。 青年人应该为追求理想而坚持不解。 树立理想固然重要，但更重要的是把行动付诸于实践当中。古代数学家商高带着理想在勾股定理的研究中追求，演绎了“周公问数”的佳话；李冰父子带着理想在水利建设中追求，修建了造福一方的都江堰；晋代裴秀带着理想在绘制地图的工作中追求，推出了体现中国古代绘制地图重要原则的“制图六体法”……在追求理想的路上会有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰难险阻，但他们却用“咬定青山不放松，立根原在破岩中小红坚韧精神，最终实现了自己的理想。 青年人应该为实现理想而不断奋斗。理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。罗曼·罗兰曾说：“暂时的是现实，永恒的是理想。”有了理想，便有了希望，有了奋斗的方向；漫漫人生，惟有急流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。吾辈青年当勇踏奋斗之路，沿途绽放的必是理想之花。 传统文化篇 篆刻 左手青田石，右手白钢刀。一痕痕白色的圆润灵动的笔画，是金石碰撞中绽开的花。 篆刻，是一种古老的艺术。近来对此颇有兴致，便自己摸索，随心而刻，不求甚解，只图消遣，偶有所感，记于斯文。 一块石料，在底面刷上墨水，静候片刻待墨干。一把刻刀，或执或握，轻轻触及石面，找准角度，便可以下刀刻石了。刀法大致分雨种，切刀与冲刀。所谓切刀，便是用一下又一下的“切”组成一条线。先以某个合适的夹角将刀的一角嵌入石面，然后将刀顺着刀刃的方向向下压，石料的白屑在刹那间迸起。然后提起刻刀，石面上便呈现出一痕白迹。紧接着在上一刀的末尾处将刀插进石面，再进行第二刀…… 如此反复，几刀便可组成一根线条。毕竟刻的是石，每一笔都比不得在纸上写字那样轻松，故一横一竖下来，就免不得手酸臂麻了。切刀刻出的笔画，粗犷而别具金石味。至于冲刀，就是直接将刀角嵌入，夹角比切刀略小，然后用力一推，伴着“咔咔”的石头呻吟的声音，石屑飞溅，一痕流畅的线条便显现出来了。有时，刻一次，笔画尚略显单薄，就需要沿着原来的线条再刻一次，加粗笔画，方显得雄浑饱满，具有笔墨的味道。...

【初中语文】七八九年级132篇必背古诗文大全（最新部编版） 更多初中、高中知识，可以在物理大师app中、大师一百公众号查看，获取哦～ 部编版七年级（上） 《观沧海》 东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 《次北固山下》 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 《天净沙·秋思》 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 《世说新语》二则 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《论语》十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》...

随着教育的改革，语文的重要性越来越显著，而在语文的考试中，也新增了大量的古诗文和文言文考点。而且所占的分值比例还比较大，这也就是说，以后想要在语文的考试中拿到高分，除了要牢牢掌握基础知识，更重要的是要熟记和理解大量的古诗文和文言文。 古诗文默写是中小学生的必考内容，也是最经典的题型，在以往的考试中，一般都会出现10-20道古诗词默写题，而近几年来，对古诗文考察力度还在加大，如果同学们平时不注重积累和总结，那么在语文的考试中就会丢分惨重。经过这几年的中高考证明，语文才是真正的拉分王，同学们一定要重视起来。 很多同学其实不是不愿意去学习语文，而且语文考试涉及的范围太广，内容太多，同学们一时之间根本不知道该怎么去复习。其实，对于任何学科的学习都是一样的，同学们要学会抓住重点，及时总结和复习巩固，多做练习，综合能力就一定会得到提升。 今天老师整理了教育部新版初高中语文64篇必背古诗文，都是历年中考的重要考点，建议家长们可以为孩子收藏打印一份，我相信这对于提高孩子的综合能力会有很大的帮助，给孩子贴墙上背熟，考试1分不扣。

初中语文课本中，有些字的读音不是常用的读音，而课本中又没有把正确的音注释出来，我们按照惯性思维去读，就容易读错。笔者对初中语文课本进行了梳理，大家来看看，下面的这些字音，你读对了吗？ 七下第4课，《孙权劝学》中“士别三日，即更刮目相待”一句。很多人会把“更”字读成“gēng”，解释为“重新”。其实不然，在商务印书馆国际有限公司出版的《古代汉语字典》（最新修订版）的283页中，“更”有“gèng”的读音，在其中“另，另外”的一项下面，专门举了例子“士别三日，即更刮目相待”。由此可见，“即更刮目相待”的“更”应该读“gèng”，是“另，另外”的意思。 七下第7课，魏巍的《谁是最可爱的人》中“当你扛上犁耙走向田野的时候”一句。不管是老师，还是学生，对这句话中的“犁耙”的“耙”的读音感到很疑惑。因为“耙”有两个读音，“bà”和“pá”，到底该读哪一个呢？百度百科对“耙”字有这样的解释：①一种把碎土、堆肥、杂草摊开，使它们附着在农田表面的农具（读bà）；②一种把谷堆柴草堆扒开，使谷子和柴草附着在晒谷场地面的农具（读pá）。区别在于劳动的场所不一样，读“bà”是在农田，读“pá”是在晒谷场。联系一下课文的语境，原句中说“扛上犁耙走向田野”，可见劳动的场所在田野，所在本文中的“犁耙”的“耙”应该读“bà”。 七下第9课，《木兰诗》中“脱我旧时袍，著我旧时裳”一句。按现代汉语的惯性思维，会把 “裳”读成“shang”。其实不然，现代汉语中“衣裳”是一个词，而古汉语中“衣裳”是两个词，“衣”指上身穿的上衣，而“裳”是下身穿的下衣，这里的“裳”应该读“cháng”。同样，在八上第10课，郦道元《三峡》中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”一句中的“裳”也应该读“cháng”。 七下第9课，《木兰诗》中有“同行十二年，不知木兰是女郎”一句。按现代汉语的惯性思维，我们很容易把句中的“同行”读成“同xíng”，理解成“一起行走很多年”。这样的理解是不正确的，这里的“行”是“行伍”的意思，“同行”的意思是在“同一个军队里”，所以，“行”应该读“háng”。 八上第13课 ，《唐诗五首》中的《使至塞上》有“萧关逢候骑”一句。如果粗心一点，很容易把“候”读成“hóu”，请注意“hóu”这个读音是“侯”字的音，“候”比“侯”多了一竖。“候”的正确读音应该是“hòu”，这里是“守望、侦察”的意思。 八上第24课，司马迁《周亚夫军细柳》中有“将以下骑送迎”一句。按现代汉语的惯性思维，应该读成“将以下骑（qí）送迎”。“骑”读“qí”是动词，比如骑马。这里正确的读音是“jì”，“一人一马为骑”，是骑兵的意思。大家耳熟能详的关羽“千里走单骑”，应该读“千里走单骑（jì）”。 九上第1课，毛泽东《沁园春·雪》中有“还看今朝”。很多时候，我们会把这句读成“还（hái）看今朝”，把“还”理解成为“还要”的意思。这样的理解有些想当然。在古汉语中，“还”读“hái”时，没有“还要”的意思。句中的“还”应该读“huán”，是“返回”的意思。 九上第10课，范仲淹《岳阳楼记》中有“宠辱偕忘”一词。有时候，我们会粗心地读成“宠辱偕（jiē）忘”。这里的“偕”正确的读音是“xié”，“一起、一同”的意思。 九上第13课 ，《诗词三首》中苏轼《水调歌头》中有“高处不胜寒”一句。按现代汉语的惯性思维，我们会读成“高处不胜（shèng）寒”。“胜”读“shèng”，是“胜利”的意思。但是，这句诗中的“胜”是“承受”的意思，“高处不胜寒”的意思是“在高处不能承受寒冷”。所以，这里正确的读法，应该是“高处不胜（shēng）寒”。虽然，现在有把“胜”字的读音进行统读，统一读成“shèng”，但笔者觉得，学习古典诗词，读古音，更能理解其意思，也更能读出韵味。同样，九下第22课，诸葛亮《出师表》中的“臣不胜受恩感激”，其中的“胜”也应该读成“shēng”。 你会容易读错哪些字呢？欢迎大家留言交流。

谢水泉 　　 一、语文和语文素养 　　 语文有狭义和广义之分。狭义语文是用来思考和交流话语文章的语词文字，广义语文是用狭义语文思考和表达的话语文章。狭义语文散嵌于广义语文之中，广义语文由狭义语文组合而成，但它们仍然是两个性质不同的语文。狭义语文是汉民族最重要的思维工具和交际工具；广义语文则不是思维工具和交际工具，而是思维的结果、交际的产品——思想文化知识。狭义语文的形式和内容的关系是约定俗成的，广义语文的形式和内容的关系则不是约定俗成的，而是由说写者根据要说写的内容和表达的需要选择决定的。狭义语文是有限的，广义语文则是无限的；广义语文的无限性根源于客观世界和群体主观世界的无限性，同时也得力于狭义语文可重复使用次数的无限性和排列次序的无限可变性。狭义语文的增长和更新是极其缓慢的，广义语文的增长和更新则是非常迅速的。 　　 语文素养也有狭义与广义之分。狭义语文素养是听说读写话语文章的过程中运用语词文字的能力和水平，广义语文素养是听说读写话语文章的过程中运用思想文化知识的能力和水平。 听读话语文章可以分为两个层面。第一个层面是理解话语文章的表层意义——话面文面的意义,第二个层面是理解话语文章的深层意义—-超出话面文面意义的话底文底意义。说写话语文章也可以分为两个层面。第一个层面是在心中产生需要表达的思想内容—-无形无声朦胧不定的话语文章——对人情、物态或事理的某种印迹、构想和态度,第二个层面是把心中的思想内容粗坯外化为可闻可睹的话语文章。听读话语文章的第一个层面和说写话语文章的第二个层面，侧重于对语词文字的运用，集中呈现狭义语文素养；听读话语文章的第二个层面和说写话语文章的第一个层面侧重于对思想文化知识的运用，集中呈现广义语文素养。狭义语文素养和广义语文素养相互缠绕、密不可分，但它们仍然是两种有区别的语文素养：狭义语文素养中的常用狭义语文素养没有科属性，但具有通用性、模糊性和差异性（个性化）；而广义语文素养则具有科属性、确定性和统一性，没有通用性。 　　 二、课程的地位、性质和目标 　　 现代基础教育是分工明确、追求效率的分科教育。语文课程是基础教育阶段众多课程中唯一的奠基性课程。语文课程以教学杂多的广义语文为手段，着眼于学生通用狭义语文素养的培养和发展。教育学生通过听说读写杂多的广义语文熟练掌握祖国的常用语词文字，发展成熟终生受用的通用狭义语文素养，同时潜移默化地积淀到到杂多正确的思想文化知识，是语文课程的的性质和特点。 　　 课程目标 　　 1、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写常用汉字，并有一定的速度。 　　 2、在读写听说广义语文的过程中不断积累和掌握常用词语。学会使用字典、词典，养成勤查字典、词典的好习惯。 　　 3、能顺利阅读同自己的思想文化知识水平相适应的报刊杂志书籍，学会运用多种阅读方法快速搜集自己需要的信息。 　　 4、能在书面或口头具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据需要，运用常见的表达方式进行写作或讲说。 　　 5、学会进行人际沟通和社会交往，在各种交际活动中，既能耐心专注宽容地倾听别人的各种意见，又能平和理性真诚勇敢地表达自己的看法。 　　 三、语文教学原则 　　 （一）差异化发展和弹性训练的原则 　　 语文课程要为学生培养的通用狭义语文素养具有模糊性和差异性（个性化），过了集中识字的阶段以后，对学生狭义语文素养的培养，只能是一个不断发展的弹性目标。因此，对学生通用狭义语文素养的培养和衡量、指导学生进行读写听说训练应遵循差异化发展和弹性训练的原则。 　　 （二）以学生自学为主的原则 从小培养学生自学的习惯，是现代社会赋予基础教育的内在要求。语文课程对学生自学习惯的培养相比其他课程具有更大的责任和更大的优势。学生从语文学习中培养起来的自学习惯是奠基性的自学习惯，它必然会迁移到其他课程的学习之中。常用狭义语文不仅是学习其它学科最常用的工具，而且是学习自身的工具。语文教材内容不是学生未来发展必不可少的学问，而只是学生积累和学会熟练运用语词文字的凭借，特别适合学生进行力所能及因人而异的有弹性

红网时刻新闻12月22日讯（通讯员 丁绍槐）12月20日，荷塘区2023年初中语文教师教学竞赛在株洲市第十九中学举行。本次比赛旨在提升教师专业素养和教学能力，全面提高课堂教学效率和质量。十九中在比赛中创佳绩：倪聪敏老师获一等奖，罗淋老师获二等奖，黄应平老师获优秀指导老师奖。本次竞赛由株洲市语文学科带头人、荷塘区语文骨干教师等担任评委。 活动伊始，株洲市第十九中学副校长袁再雄致欢迎辞，并介绍了学校落实语文课程标准的情况、学科教研活动开展情况和育人实效等。 教学竞赛。 株洲市第十九中学倪聪敏老师执教《十五从军征》一课。开门见山点出《十五从军征》的“留白”主题，引导学生发现并探索诗中的时间留白、空间留白、情感留白。通过朗读补白、联想补白等环节，掌握从留白中读古诗的方法。她执教的课获得最高奖一等奖。 株洲市第十九中学罗淋老师执教《溜索》一课，课堂上巧用插图感知环境、借助旁批品味语言，引导学生循序渐进地体味溜索环境的惊险与文字的洗练。同学们预习扎实，交流积极，课堂生成十分精彩。她执教的课获赛课二等奖。 琢玉正当时，赛课促成长。课堂永远是教师工作的主阵地，更是教师成长的大舞台。通过本次教学竞赛活动，老师们会将所思、所获内化于心，外化于行，不断提升专业素养，以务实的精神，不忘初心；以求真的态度，笃行致远。

对于初中生来说，英语学习不仅是学科知识的积累，更是培养跨文化交流能力和未来职业发展的基石。然而，许多学生在初中英语学习中感到困惑和迷茫，不知从何入手。那么，初中英语怎么才能学好呢？本文将针对这一问题，提供一系列具体、实用的方法和建议，帮助初中生们更好地掌握英语学习的技巧，提高英语水平。 一、明确学习目标，制定学习计划 初中英语怎么学好？要想学好初中英语，首先要明确自己的学习目标。是为了应对中考，还是为了将来出国留学或工作？目标不同，学习的重点和方法也会有所不同。在明确目标后，要制定一个切实可行的学习计划。学习计划要包括每天、每周、每月的学习任务和时间安排，确保学习有序进行。 二、注重基础知识的学习 初中英语学习的重点是基础知识，包括词汇、语法、句型等。学生要注重这些基础知识的积累，通过背单词、做语法练习、模仿句型等方式，不断巩固和提高自己的基础知识水平。同时，要注重语音和语调的训练，通过模仿和练习，使自己的发音更加准确、自然。 三、培养英语学习的兴趣和习惯 兴趣是最好的老师。学生可以通过观看英语电影、听英语歌曲、阅读英语书籍等方式，培养自己对英语学习的兴趣。同时，要养成良好的英语学习习惯，如每天定时复习、积极参与课堂讨论、勇于开口表达等。这些习惯将有助于学生更好地融入英语学习，提高学习效果。 四、注重听、说、读、写全面发展 英语学习是一个综合性的过程，听、说、读、写四个方面都要得到全面发展。初中英语怎么学好？学生要注重听力训练，通过听录音、看英语电影等方式提高听力水平；要注重口语练习，通过模仿、对话等方式提高口语表达能力；要注重阅读训练，通过阅读英语文章、书籍等提高阅读理解能力；要注重写作训练，通过写日记、作文等方式提高写作能力。 初中英语的学习是一个长期而艰苦的过程，但只要学生明确学习目标、制定学习计划、注重基础知识的学习、培养英语学习的兴趣和习惯以及注重听、说、读、写全面发展，就一定能够学好初中英语。同时，家长和老师也要给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们度过学习中的难关，取得更好的成绩。 以上就是关于“初中英语怎么学好”的一些建议和心得，希望对大家有所帮助。每个人的学习方法和进度都是不同的，所以希望大家能够根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，坚持不懈地努力学习，相信你们一定能够在学习上取得优秀的成绩。返回搜狐，查看更多 责任编辑：

如果你想要高效备课，如果你没有教学idea了，欢迎来脑洞备课网逛一逛，这里有优质成套的课件帮你节省备课时间，提高教学效率！ 脑洞备课网​www.naodongenglish.com/ 脑洞初中教师1群，群教研分享，由群主Joy老师整理分享： 今天主要分享的是我在教学中会有用到的一些游戏活动，还有是一些学习到的游戏活动，然后我整合在一起了。另外，要解释一下，我是机构出身，所以大部分方法会比较适合小班的，那么公立学校的老师们也可以听听看看，修改一下，看可不可以改成大班适用的。大家也知道在设计游戏活动的时候，都要考虑到一些原则，比如，目的性，有效性，公平性，安全性，创新性，渐进性等等，以上原则我都不细说了，各位老师们应该也都清楚。那么最最重要的一条是，你的游戏设计活动一定要根据教学目标来安排。 很多老师一直说，上课玩游戏孩子的兴趣都在游戏上了，整堂课下来孩子玩得很欢快，但是学习效果却不好，那样子其实是没有把教学目标与游戏活动结合在一起。完成教学目标是最终目的，游戏活动只是手段而已，归根到底还是在于老师怎么用。 我们就是要让学生重复学习，但是

为进一步推广“新课堂”教学模式，促进课外阅读开展，12月26日，由济南市教育教学研究院主办的济南市初中英语“新课堂”阶段性成果之“深度阅读”课例展示活动在济南高新区第一实验学校德雅讲堂举办。山东师范大学外国语学院徐立乐教授、济南市教育教学研究院初中部吴雨宁主任、济南市各区县教研员老师、济南高新区第一实验学校侯彬校长及济南市区县学校老师代表参与了本次活动。 活动伊始，济南高新区第一实验学校初中部英语教师王春雨老师以扎实的基本功和精心的教学设计为与会老师呈现了一堂异彩纷呈的课外阅读课——《孟母三迁》。精彩教学过后，王老师对本堂课的教学设计进行了阐释，进一步对本堂课的思路作出解析，增进了参会教师对“新课堂”的进一步理解。 随后，参会嘉宾对本次课堂进行了点评。新课堂项目组成员代表吴玉莎、白晨昱老师从新课标的角度出发，对本堂课进行了整体分析，营造了浓厚的教研氛围；徐立乐教授认为本次课堂成功引起了学生思维的碰撞，有助于发展学生的语言应用能力和文化意识，肯定了本堂课教学评一体化的教学设计和思路，对于课外阅读的实施提出了广阔的思路；吴雨宁主任进一步肯定了本堂阅读课教学目标达成，并与全体参会教师分享了基于课标研读的深度阅读教学的理念，她指出阅读课应当是以“学为中心”，是学生与文本的深度对话，是语言与心灵的镜像映射，要切实转变固化的、以测试为目标的阅读任务设计与思路，以阅读赋能作为教学导向，“阅读课的培养目标不应仅仅是学生的阅读素养，而是具有阅读素养的学生，并且是促进全人的终身发展”。 本次活动明确了英语课堂改革的方向和目标，为全校英语教师提供了观摩学习、研讨交流的互动平台，全校英语教师将以本次活动为契机，聚焦学生核心素养，全面提升英语教育教学质量。

为进一步贯彻落实新课标方案，践行新课程理念，深化英语课堂教学改革，构建初中英语“教学评”一体化，提升英语教师专业素养，推动我县义务教育阶段英语学科教育教学高质量发展，5月21日下午，巨野县教师全员培训暨“周末大讲堂”初中英语公开课活动在文苑中学报告厅隆重举行。教体局党组书记、局长段效勋；县教师进修学校校长王东国；初中教研员、全县初中英语教师等350余人参加了培训活动。 巨野县永丰办事处中学周丽丽老师执教八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section A(1a-2c)，巨野县第一初级中学南校区石瑞斐老师执教八年级下册U7 Whats the highest mountain in the world? SectionA(3a-3c)。两位教师按照英语学习要求，分层设计课堂活动，育人目标贯穿全程，注重提升思维品质和阅读素养。通过师生互动、观看视频等系列活动，帮助学生梳理文本信息，以师生交流为驱动，用环环相扣的设问，引导学生持续关注文本，利用课堂随机生成，培养学生思维；以师生话语轮转和思维碰撞来以读促写，实现学习目标。轻松的课堂氛围，激烈的思维碰撞，学生们愉悦地享受课堂。 巨野县教学研究中心初中英语教研员段瑜金进行评课总结，他指出英语教师要更新教学观念，把课本育人转为教学育人，强调在教学中要做到课内和课外知识相结合的必要性，进一步明确英语学科教研的目标和方向，并希望与会教师珍惜本次公开课培训学习机会，以此为契机，从优秀课例中汲取经验，提升自己的教育教学水平，为巨野县的教育事业贡献力量。 活动圆满结束，参会教师受益匪浅，纷纷表态要与时俱进，不断努力，总结创新，为打造巨野新样态教育贡献自己应有的力量。 本次教师全员培训暨“周末大讲堂”初中英语公开课活动，为教师搭建了展示风采共同进步的平台，为全县英语教学工作的全面开展和有序推进奠定了基础，对进一步推动英语教育教学质量提升起到助力作用，使全县英语教育教学水平再创新高。（巨野县文苑中学 徐协腾）