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初中英语：知识点梳理+解析+训练汇总，建议初中生“人手一份”！ 英语的重要性不用我多说大家也都知道，且先不说以后能够运用到，光是考试就有很大的占分比例，也就说不好好学习英语，是没办法在众多学生中脱颖而出，能够去更好地高中的。也许有的孩子认为自己语文和数学成绩好，但是如果英语成绩只有几十分，就算是语文数学拿满分也还是不太理想。更何况拿满分的还是非常困难的。 在初中阶段的学习中，英语相对于小学来说还是有难度的，各方面的知识点难度都上升了一个梯度。尤其是语法问题，是学生们的“老大难”，回回考试回回错，甚至是一错再错！这就是因为平时的学习方法不对，再者就是因为复习没有找对方式导致的。 所以下面老师特意整理了一份初中阶段的英语重点内容总结，这样可以更加方便大家去复习，希望可以帮助到大家！初中英语：知识点梳理+解析+训练汇总，建议初中生“人手一份”！

乳山口镇中心学校英语组致力于探索单元整体视角下的初中英语阅读教学，旨在提升学生的阅读能力和理解水平。在传统的英语阅读教学中，往往侧重于单词和语法的讲解，而忽视了文章的整体结构和逻辑关系。然而，通过采用单元整体视角的教学方法，能够更好地帮助学生把握文章的主旨和脉络，提高他们的阅读效率和理解能力。 注重培养学生的阅读兴趣。在课堂上，引入各种有趣的阅读材料，如故事、新闻报道、科普文章等，以激发学生的阅读兴趣。同时，鼓励学生自主选择阅读材料，让学生根据自己的兴趣和需求进行阅读，从而提高阅读积极性。 注重培养学生的阅读策略。在阅读过程中，指导学生如何运用不同的阅读策略，如略读、扫读、精读等，以帮助学生更高效地获取信息。同时，引导学生学会运用上下文线索、词根词缀等方法来推测词义，提高词汇量和阅读理解能力。 此外，注重培养学生的阅读思维。在阅读教学中，鼓励学生提出问题、进行分析和推理，培养批判性思维和创造性思维。引导学生学会总结文章的主旨和观点，培养概括能力和表达能力。 最后，注重培养学生的阅读习惯。鼓励学生每天坚持一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。同时，定期组织阅读分享会和读书俱乐部等活动，让学生有机会交流阅读心得和体验，互相激励和促进。 通过以上措施，乳山口镇中心学校英语组的初中英语阅读教学取得了显著的成效。学生们的阅读能力得到了明显提升，他们在阅读中不仅能够理解文章的主旨和观点，还能够运用所学知识进行推理和分析。学生的阅读兴趣也得到了培养，更加主动地参与到阅读活动中，享受阅读的乐趣。 乳山口英语组通过探索单元整体视角下的初中英语阅读教学，为学生提供了更好的学习环境和机会。通过持续的努力和创新，能够进一步提升学生的阅读能力和综合素质，为他们的未来的英语学习打下坚实的基础。 （通讯员 陈娇）

#初中英语怎么才能提高成绩# 英语是一门重要的语言学科，对于初中生来说，提高英语成绩是非常关键的。以下是一些有效的方法，可以帮助你提高初中英语成绩。 首先，要建立良好的学习习惯。每天坚持学习一定时间的英语，多听、多读、多写。可以通过听英语广播、看英语电影、读英语故事等方式，提高英语听力和阅读理解能力。 其次，要注重词汇的积累。词汇是英语学习的基础，可以通过背单词、做词汇练习等方式，增加自己的词汇量。同时，要学会将单词运用到实际中，例如写作和口语表达。 另外，语法的学习也不可忽视。要系统地学习英语语法，理解句子的结构和规则。可以通过做语法练习题、分析句子结构等方式，提高自己的语法水平。 此外，多参加英语口语练习和交流活动，培养英语思维和表达能力。可以参加英语角、与外教交流或者与同学进行英语对话练习。 最后，要保持积极的学习态度。相信自己可以学好英语，遇到困难不要轻易放弃，要坚持不懈地努力。 提高初中英语成绩需要时间和努力，只要坚持不懈，相信你一定能够取得进步！

鲁教版初中英语电子课本能够帮助大家随时随地预习和复习课本知识，下面我们精心整理了《鲁教版初中英语电子课本（6-9年级全套）》，里面包括了鲁教版初中英语的全套课本教材，希望能帮到你们。 鲁教版初中英语电子课本大全（在线阅读） 点击 ▶鲁教版六年级上册英语电子课本 点击 ▶鲁教版六年级下册英语电子课本 点击 ▶鲁教版七年级上册英语电子课本 点击 ▶鲁教版七年级下册英语电子课本 点击 ▶鲁教版八年级上册英语电子课本 点击 ▶鲁教版八年级下册英语电子课本 点击 ▶鲁教版九年级上册英语电子课本 点击 ▶鲁教版九年级下册英语电子课本 如需全套鲁教版初中英语电子课本PDF版，请关注公众号“学习啦”（ ID: xuexila ）回复：“电子课本” 如何养成初中英语学习习惯：进阶篇 在基础篇的基础上，我们进一步探讨如何养成更高效的初中英语学习习惯。 首先，要制定明确的学习计划。学习计划可以帮助我们合理安排学习时间，确保每项任务都能得到有效完成。我们可以根据自己的实际情况和目标，制定长期和短期的学习计划，并坚持执行。 其次，要养成主动学习的习惯。除了完成老师布置的作业和任务外，我们还要主动寻找学习资源，如英语杂志、网站或APP等，扩大自己的阅读量和知识面。 此外，我们还要养成做笔记的习惯。在学习过程中，我们可以将重点、难点或自己的心得体会记录下来，方便日后查阅和复习。 最后，要养成与他人交流的习惯。英语学习不仅仅是个人的事情，与他人交流可以互相学习、互相启发。我们可以参加英语角、与同学或老师进行英语对话等，提高自己的口语和听力水平。 《鲁教版初中英语电子课本（6-9年级全套）》就为您介绍到这里，希望可以帮助到大家。返回搜狐，查看更多 责任编辑：

鲁子问：使用新教材，教师需要做好哪些准备？ 三位获奖教师如何结合语篇有效落实英语课堂”教学评”一体化？ 中小学英语单元整体教学设计模板 优秀案例：数字背景下教-学-评一体化的英语听说课教学设计 今天，我们就来探讨一下“双减”政策下初中英语作业优化布置的有效对策，速来一起看看吧~ 一 利用手工作业，增强学习的自主性 大多数初中生对英语课后作业的认知就是抄写单词、背诵单词、背诵课文、做练习题等，这些传统的作业形式有很多弊端，学生在这种机械、单一的作业完成过程中，可能逐渐厌倦英语的学习。不少教师认为，作业不仅是以抄写单词、背诵单词和课文这种单一的形式存在，还能以手工的方式呈现在学生的面前。对于英语学习而言，手工方式的出现，无疑能够为单一的课后作业体验带来一丝新意，让学生耳目一新，这将更有利于激发学生的学习兴趣。在课后作业中，英语教师可以基于教材内容，适当地融入一些手工作业，如让学生根据教师的指导以及学习的内容制作一些具象化的手工制品，同时，结合手工制作的过程以及成果完成英语学习。如此一来，课后作业形式多样，具有丰富性，就能够帮助学生提高课后学习的兴趣，能够积极、主动地参与到课后作业中。 例如，在“A green world”的教学中，手工作业就可以基于该堂课的内容来进行设计，“我相信大家在学习完A green world后，在自己的心中应该有属于自己的green world，那么它会是什么样子的呢？老师非常好奇，也非常期待，因此，我们今天的手工作业，就是运用手工制作的方式，将属于自己的green world创建出来，并向教师和其他同学讲述自己设计的初衷、目的以及看法等。”从作业的布置上来看，似乎作业比较简单，但实质上，这项作业蕴含的要求较之于以往传统的作业更高。首先，手工制作要求学生必须具备一些基本的动手能力，要想展现自己的green world，就必须对“A green world”有较深的理解，不能仅仅依靠字面意思来思考。有些学生认为，green world就是绿色的世界，那么在制作过程中，可以采用大量的绿色；有些学生则认为，绿色的世界就是环保的世界，在制作过程中，会采用废弃的报纸、纸壳等材料；有些学生认为，绿色的世界就是大自然，为此，会采用盆栽小树为制作的核心，装点出小型的自然环境。其次，描述自己的green world，需要学生具备一定的英语口语表达能力以及积累一定量的单词。为了更好地描述自己的green world，学生必须自己组织语言，构思自己表达的内容。如此一来，学生就必须加强自己的单词积累，提高口语表达能力，从而激发学习潜能，充分发挥主观能动性，使课后作业成为促进自身英语核心素养提升的有效助力。 二 结合新闻播报，丰富作业的多样性 在初中英语教学中，听力是英语学习中最重要的内容之一，同时，该部分的学习同样一直困扰着大多数的学生，是影响学生英语学习成绩提升的重要因素之一。在初中英语学习中，一些学生虽然在阅读理解、完型填空等方面较好，但是在听力方面却比较差。从根本上讲，英语属于一门语言性学科，其考查的就是学生倾听、表述的能力，如果听力无法提升，就意味着学生对语言的倾听能力和辨识能力不足，这不利于学生英语核心素养的提升。在以往的课后作业布置中，训练听力的方式，英语教师一般都采用磁带读课文的方式，让学生在课余时间进行倾听，但是这种训练听力的方式过于单一，且内容较为固定，长期下去会让学生产生厌倦感，不利于英语学习兴趣的培养。为此，在英语教学过程中，英语教师可以结合电视、广播、影视片段等进行。学生在这种特定的语言环境中倾听、学习，只要坚持下去，相信英语语感会得到提升，从而提高自身的听力水平。 例如，在“A good read”的教学中，英语教师就可以基于本节内容设计课后作业： 1.欣赏电影Gulliver’s travels的片段，让学生基于电影片段中的场景揣摩人物间的关系，同时，设想之后的剧情走向。在刚开始进行该项作业的练习时，可能大多数学生无法将电影片段的内容完全听清楚，为此，教师可以反复播放该片段，让学生在倾听的过程中记下自己听到的内容。在确认所有学生全部倾听到所有内容后，留下时间让学生对内容进行思考，并揣摩剧情的下一步发展。之后，在学生完成该项作业后，将中文字幕发布出来，让学生对照着中文字幕查看自己的翻译以及揣摩的剧情走向是否符合实际情况。 2.根据“A good read”的内容，选择自己喜欢的电影片段、新闻、广播等，并根据自己选择的内容进行该段内容的英语学习和表述，并针对电影片段中的人物进行角色还原，或者以新闻人的定位来为其他学生播报一则新闻或者开展一段广播表演。如此一来，这种丰富多样、形式各异的课后作业就能不断激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课后作业活动中，从而促进学生英语核心素养的提升。 三 创新作业素材，发挥学生的主动性 在初中英语教学中，大多数初中生不愿意做课后作业就是因为作业的形式过于死板，内容过于单一，同时，作业量较大，反复性较高。因此，英语教师的作业布置必须基于新课改的教学理念，基于“双减”政策的减压增效原则，减小学生的作业压力，提高学生的作业完成效率。在作业布置上，可从为学生布置一个作业的大方向，让学生依据作业的引导，自由地选择作业的内容和形式，充分发挥学生学习主体的作用，给学生留下更多、更广的发挥空间，让学生的创新能力和想象能力得以发展。制订作业大方向，让学生基于方向进行作业素材、作业内容的寻找，可以让学生在寻找过程中促进自身英语综合能力的提升。 例如，在“A trip to Hong Kong”的教学中，英语教师可以加入创新作业的内容，以大方向为引导，激发学生的主观能动性，如“describe...

5月20日，南京东外发布教师招聘启事，面向全国招聘初中英语、小学语文各1人，欢迎有志献身于民办教育事业的英才俊杰加盟学校，共铸辉煌。 招聘要求 一、基本条件 1.普通高等院校师范类本科毕业生，2024届应聘人员须持有毕业院校发放的毕业生就业推荐表，并于2024年8月1日前取得毕业证书、学位证书和教师资格证书。 2.“211”“985”高校非师范专业本科学历，品德优良，爱岗敬业，身体健康，仪表端庄，具备较高的从教素质，学生党员、学生会干部或省级以上竞赛获奖者，并取得教师资格证书，优先聘用。 3.普通高等院校本科毕业生需获得硕士研究生及以上学历，并取得教师资格证书。 4.在职教师中，区级以上骨干教师、学科带头人、特级教师、正高级教师优先考虑。 二、待遇 1.基本收入：学校保证教师整体待遇领先于南京地区同类学校； 2.福利待遇：按国家规定办理社保，缴纳住房公积金以及企业年金； 3.住宿：每月发放住房补贴或提供集体宿舍； 4.教师实行人事代理制，档案关系由江宁区人才服务中心接收，组织关系转移、职称评聘享受公办学校同等待遇。 三、应聘程序 1. 报名应聘资料：（1）个人简历一份；（2）身份证、学历、学位、职称、相关资格证书、普通话等级证书、获奖证书（均为复印件）一份、二寸免冠照片一张、四寸以上全身生活照一张（材料恕不退还）。（以上资料以学科+姓名，打包通过电子稿发至邮箱dswgyxx@163.com或纸质稿邮寄的方式） 2. 材料审核合格者，通知试讲、面试、体检。 四、联系方式 地址：江苏省南京市江宁区东山街道上高路99号学校招聘办公室 电话：025-52285199，025-87120569，025-51196222 联系人：吴老师、范老师、周老师 邮编：211103 通讯员 范丽娟 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖 校对 王菲返回搜狐，查看更多 责任编辑：

答辩会现场。 红网时刻新闻7月11日讯（记者 贺卫玲）如何根据身高体重快速判断超重？男生体重对1000米跑的时间有什么影响？如何高效地浇灌草坪？这些问题都可以用数学建模来解决，而且解决问题的人还是一群初中生。 7月10日上午，长沙市中雅培粹学校首届学生数学建模论文答辩会在该校举行，6个项目合作小组顺利完成答辩。这是湖南省首批在专业导师带领下，进行初中数学建模学习，并形成成果的初中研究小组。 国防科技大学理学院博士生导师成礼智，长沙市雨花区基教所中学数学教研员、正高级教师李超贵，长沙市中雅培粹学校校长徐宏勇到现场指导。 中雅培粹学校能成为湖南省第一所开展初中数学建模课程研发的学校，与徐宏勇校长的前瞻教育理念密不可分。在建模课程的建设初期及课程实施过程中，徐宏勇校长给予了很多专业意见和支持。他在活动致辞中表示，数学组在北京师范大学数学学院建模教育中心的指导下，经过一个学期的课程实践，学生有了很大的变化和成长。他在高度肯定数学建模教师团队的同时，也对数学建模课程接下来的发展寄予了厚望。 随后，北京师范大学出版集团期刊社副社长、北京师范大学数学学院建模教育中心副主任陈雄通过网络连线与现场进行了对话，中雅培粹学校是湖南省第一所北京师范大学出版集团期刊社基地校，他对中雅培粹学校的人才培养理念、数学建模教师团队的专业能力给予了高度评价和肯定。 会上，中雅培粹数学建模课程主讲教师罗熠进行了教学实践分享。本学期以来，团队负责人胡志民老师多方收集各种数学建模资料，与团队主要成员罗熠、夏望尧等老师共同研读、共同探讨。罗熠介绍，从课程初期对建模概念的厘清，到实施过程中各种技术手段的应用，到最后学生论文的写作和指导，都做了非常深入的研究，并且积极引导学生进行自主探究，效果显著。 在接下来的答辩环节，所有项目小组的学生都能完整地呈现数学建模过程，他们分别从“普通用笔长度的最优设计方案”“如何根据身高体重快速判断超重”“男生体重对1000米跑时间的影响分析”“投实心球的最远距离和角度”“纸飞机飞行设计研究实验报告”“如何高效的浇灌草坪”等选题展开了论文答辩。 答辩过程精彩纷呈，展示了新时代青少年的风采与活力。他们的数学思维能力和知识应用能力更是得到了两位点评专家的高度认可。李超贵老师还针对现场答辩的选题、数据的收集、整理和分析，以及论文写作的规范等方面做了精心点评和分享。 论文答辩后，成礼智教授进行了一场关于中学阶段数学建模教学实践的微讲座，强调了学生的团队合作精神和团队协作能力培养，他建议有条件的学校都可以开设数学建模课程。 本次活动评选出了若干校级奖项，其中刘一骁小组和熊泰宇小组凭借优秀的论文和精彩的答辩表现荣获最佳建模奖。 长沙市雅礼实验中学、长沙市北雅中学、长沙县碧桂园威尼斯中英文学校、湖南师范大学附属中学、长沙市第一中学等教师代表全程观摩了本次论文答辩会，并与专家及中雅培粹学校数学建模教师团队进行了积极交流和互动。

　　来源：飞翔的小钰 　　初中阶段各学科整体难度不大，但数学却是例外，不同水平学生可以按照小学思维模型，继续学好其他学科，但数学如果没有转换思维赛道，如果没有形成自主思维的习惯，就会出现成绩明显滑坡，仅仅一门学科对于思维能力体现，就能造成明显的分层。 　　几何与函数，是初中数学最难的两个大类，如果按照难度由低到高排序，大致为一次函数与反比例函数，全等三角形及相关定理，相似三角形，以及圆四大板块，而圆又可以分为直接的证明计算，尺规做题，动点隐圆几个层次。 　　一次函数和反比例函数，初二下学期难点，从绝对难度对比，不如上学期的全等三角形，但函数典型特征，就是具体场景需要具体分析，很难用记忆套模型方式学好函数，因此会出现很多依靠提前学习，培训练习模型的孩子，能够学好上学期几何证明，却学不好下学期函数情况。 　　上学期以全等三角形为核心的几何证明，是整个中学难度陡坡效应体现最明显的板块。其难度特性在于，概念很简单，几乎不涉及计算或者计算很简单，难点在于如何运用逻辑思维能力，建立思维逻辑链，理论上这个板块具有明显的思维能力分层体现，但由于培训班模型记忆刷题的普及，单纯在成绩上注水明显，不如模型套路无从发力的函数。 　　初二下学期也学习几何，但难度提升并不明显，仍然是初二上学期的思维方式，只是一些运用平行四边形，矩形，菱形等特殊四边形的一些定理叠加，初三的相似三角形难度稍高于全等，因为相似三角形证明的是比例，而不是相等，找出对应边难度更大。 　　二次函数是初中难度巅峰，也是高中数学难度起点，已经进入数学体系化思维，这部分知识能够学的精通，对于高中学习有着极为明显的助力，二次函数难点在于，数与数关系变化更抽象，不过初中数学为了增加难度，往往硬在函数图形中硬加个几何图形，这种所谓的结合说实话很生硬，不伦不类为了组合而组合。 　　初中数学真正的难度巅峰是圆，单纯题目给出圆再结合其他图形，难度并不大，并不需要过于抽象思维，但一些圆的作图题，难度却大的多，做图过程实际上是反向建立思维链过程，这个过程难度要大于大于单纯证明，而在此之上的难度巅峰，则是动点形成隐圆，需要极强的抽象思维能力。

初中数学有多重要，估计不用多说，大家也很清楚，不仅是中考，甚至高考，数学的比重都是不容忽视的。而且在很大程度上，总成绩的高低都与数学有着密不可分的关系。也有甚者说，”得数学者，得天下”。 构建完整的知识框架是我们解决问题的基础，想要学好数学必须重视基础概念，必须加深对知识点的理解，然后会运用知识点解决问题，遇到问题自己学会反思及多维度的思考，最后形成自己的思路和方法。但有很多初中学生不重视书本的概念，对某些概念一知半解，对知识点没有吃透，知识体系不完整，就会出现成绩飘忽不定的现象。 以下是老师总结的一些知识点，希望对同学们有所帮助。 声明：文章/图片来源于网络，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除！

红网时刻新闻7月5日讯（通讯员 陈凌芳 徐淑霞 荣露）为进一步提升农村初中数学教师几何教学能力，切实加强学科团队建设，构建基于核心素养的课堂教学，7月4日，“国培计划（2024）”东安县农村初中数学骨干教师能力提升培训第二次集中研修活动在东安县教师进修学校进行，全县70名初中数学骨干教师参与培训。 活动现场，湖南省教科院教研员黄仁寿带来了精彩的专题讲座——《图形与几何的诸要素分析与教学建议》；永州市数学骨干教师唐国栋分享《新课程标准的主要变化及教学改革》。培训内容紧密围绕新课程标准，聚焦几何教学的核心概念，传授最新的几何教学理念、实用的教学技巧以及如何更有效地结合现代技术进行教学，帮助教师掌握更有效的教学策略。专家们深入浅出的讲解让复杂的几何概念变得生动易懂，还强调了设计富有挑战性的项目式学习，能激发学生的学习热情，增强学生的学习体验，建立学生的学习信心，引导学生主动探索几何世界的奥秘。 本次培训共分为三个阶段，通过专题学习、答疑解惑、名师展示、跟岗实践、总结提高等方式，不断提升初中数学教师的学科素养能力和几何教学能力，实现城乡教育协调、均衡发展。